《弟子规》还是一门倡导和谐的儒家经典，是处理人与人之间关系的行为规范和道德标准，强调建立以人伦为本的和谐人际关系，人与人只有互爱才能互信、互尊、互谅、互让，达到真正的“和合”、“和谐”的理想境界。

　　浅谈《弟子规》对我的影响

　　这，是一次视觉上的惊艳。《弟子规》是中华民族的经典，它关系到家国，人格。薄薄一本书，在每代人的虔诚阅读和信奉中，嵌入了人类的精神史。一千零八十个字，三百六十句，短小而精悍，却足以使我们洗涤灵魂，寻找精神，塑造信仰。

　　这，是一次心灵的洗涤。《弟子规》共八个部分，这八个部分分别是：总序、入则孝、出则悌、瑾、信、泛爱众、亲仁余力学文。总序部分概括地介绍了，百善孝为先，做人首先要孝顺父母、尊敬兄长、要虚心听从父母的教诲、了解父母的好恶、力争为父母生活的更好创造条件。回想一下，21年来，父亲为了我的发展一直坚持让我上所谓的贵族学校每月省吃俭用总是在每周的周日下午准时对我讲：“孩子，生活费够吗?这些零钱你拿着，在学校别苦了自己”而我却拿着父亲多给的那许零钱在学校炫耀大吃大喝与朋友下馆子请客吃饭，甚至在后来染上抽烟的恶习、在外欠账赊账。

　　还曾记高中时由于自己思想的幼稚一步步沦落为社会青年，父亲一次又一次的低下头求情说话、一次有一次拿着礼品不断的请人吃饭送礼。

　　父亲，一位接受过系统训练的人民警察一位经历过动乱的人民警察、一位铁骨铮铮的硬汉却在自己管辖区的学校办公室当众落泪“娃啊，你咋这么不成器，不长记性那?”“老师，我知道我们娃为你们为学校添了许多麻烦这都是因为我没管教好还恳请你再给一次机会。”还曾记学校政教处主仸当众对我说“我跟你爸也没有多少交情只是普通的工作关系只是日常事务上的一些往来，请你搞明白。”一个铁骨铮铮的硬汉却为了自己的孩子在公众场合留下了眼泪，一省从未向仸何人低过头的男儿本色却为了自己的孩子一次又一次的低头送礼求人办事，一位一心一意为人民服务的人名警察却被朋友当众断绝关系，这是多么大的赤裸裸的羞辱。

　　而我却在2014年那个暑假因为一次被父亲的误打扭头摔门而出被社会上的朋友开车“风光”接走，我更是丧尽了天良对外宣布：“我没有父亲，我父亲已经“死了”，我没有家，我以后决不再回这个家”。整整两年没和父亲说过一句话，甚至就连父亲上门致歉我都拒乊门外，甚至就连父亲在医院病危我都没有一句关心。

　　这，是一个新的开始。上天不负有心人，浪子回头金不换。随着年龄的增长。我终于开始懂事了知道了父亲的辛劳、理解了父亲的那仹辛酸、无奈、气愤。在2015年12月23日我打出了近两年来的第一个电话，哭着叫出了：“爸，我错了”“爸，你身体还好吗? ”“在外一定要多多注意身体，累了就歇歇，儿子有钱，儿子在学校好这，你不用为儿子担心，一定一定要照顾好自己”时至今日每当我想到父亲我总是满满的愧疚总是在不经意间落下思念的泪滴。我是多么的想承担起我父亲现在的一切艰辛，假如可以我愿用我的一切去换父亲的安康。

　　“父母呼，应勿缓：父母命，行勿懒。父母教，须敬听;父母责，须顺

　　承。.......”假如从小我能接受《弟子规》的教育树立正确的价值观、人生观我还会走如此乊多的弯路吗?我的父母还用如此辛劳吗?我还会沦落到现在的结局吗?如果真的我的父母有一点意外我会恨死我自己的我会永远不可原谅自己。

　　《弟子规》儿童启蒙教育乊书却更是一生受用乊书;《弟子规》短少几句却更是意义深远;《弟子规》内容平凡却更是关系到家国、人格。

　　《弟子规》我有幸读过!

　　《弟子规》对小学生日常行为规范养成的影响

　　一、学习

　　不学礼无以立，礼仪是人生最好的交际。“人无礼而不立，事无礼而不成，国无礼则不宁。”有“礼”走遍天下，无“礼”寸步难行。如果孩子有叛逆、好动、沉溺网络、不愿与人交往的表现，那么最好的解决方法就是从学习《弟子规》的礼仪开始。学习《弟子规》可以从根本上改变孩子的不良风气，从日常生活中的礼仪系统教起，从孝敬父母、尊敬师长、友爱他人做起，让孩子从内心真正认识到礼仪的好处，利人利己。《弟子规》是为人子弟在家出外、待人接物、处事求学时应有的礼仪规范，讲求家庭教育和生活教育，是教育子弟敦伦尽分、防邪存诚、养成忠厚家风的好读物。学习《弟子规》和其他传统经典，不仅能增强孩子的记忆力，养成良好的读书习惯及方法，还能从小让孩子建立明确的价值观念、养成良好的生活习惯、培养敦厚善良的心性等好处。这样的孩子人见人爱、人亲、人敬，将大大提高自己的人格魅力。

　　为提升学生学习《弟子规》的更大热情，学校层面可以开展一系列主题活动，如国学展示台、国学征文、国学手抄报、讲国学故事、国学漫画等，还可以编排国学操，每天大课间活动时全校同学边诵读《弟子规》边做国学操，提高学习《弟子规》的兴趣。

　　二、践行

　　光学习是远远不够的，要在实践中运用所学习的知识。而《弟子规》的内容也是可以渗透在小学生生活的方方面面，只要利用得体，对孩子的良好品行的培养比家长老师的任何说教都有效益。下面看似简单的生活案例中体现了《弟子规》在潜移默化地影响着孩子的行为习惯：

　　前几天，我家的孩子犯了一个小小的错误，我批评她，她心不在焉地东张西望。

　　期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我沉着脸问他：弟子规上是怎么说的啊?看我很严肃的样子，她当即回应：“父母教，需敬听。”“那是什么意思呢?”“父母教育我们的时候，我们要恭恭敬敬地听着。”说完很认真地听我给她讲道理。还有一次上楼梯的时候，她突然退下去说，弟子规上说了，走路的时候要让长辈先行;吃饭的时候，说长辈动筷子，我才能吃;吃零食的时候，也是先给客人和长辈，然后自己再吃。她还说，要尊敬长辈，团结兄弟，寒冷的冬天要让父母感到温暖，炎热的夏天要让父母感到凉爽……

　　“学以致用”是经典古训。学习的最终目的就是为了指导学生良好的行为习惯，我们学习《弟子规》的初衷亦是如此。我从家长、老师肯定、表扬的口吻中看到了我们班学生们践行《弟子规》后明显的进步。在充分肯定他们出色表现的同时，我也想看到学生们更大的转变，特别是一种源自心底的力量。

　　三、制度

　　为巩固学习效果，学校可以规定每天每节课前三分钟为《弟子规》诵读或讲故事、说体会时间，甚至可以将此纳入文明班级评比范畴。与此同时，学校可以规定：每天每个学生都要帮助家中做一件力所能及的家务活。通道橱窗里每月更新星级学生、推普星、书写星及其他获奖学生的事迹和照片。少先队红领巾监督岗的小值日生们每天尽职尽责，监督着包括安全、乱扔垃圾、说脏话、说方言、乱停放自行车、集会、两操等等的坐、立、行、走的礼仪规范，并及时通过校会、广播站、橱窗将每天发生在校园中的好人好事及不良现象予以公布。

　　四、环境

　　心理学家研究发现，优良的环境对人的品行、修养有积极的心理暗示作用。基于此，学校在制度落实、践行活动促进的同时，应该不断优化校园环境。比如我校，一进校门，迎面的是教学楼墙面上鎏金铜字的校风、学风、校训，升旗台在巍巍灵山衬托下，将学校的办学目标制成美丽背景，每天提醒师生工作学习的奋斗目标——打造人文清水，建设书香校园。班级布置统一按照“五栏一角”及“一旗一训”的要求，“五栏”包括日常行为规范评价栏，教学楼的楼道上悬挂有师生的绘画、手工、书法作品及名言警句、老师温馨寄语，住校生宿舍楼楼道里悬挂有说话、走路、就餐、就寝、居室、课堂、课间、集合等雅行规范。这些墙面静静地影响和指导着学生的言行举止。我们的目标就是要让学校的每一面墙壁都能说话、每一寸土地都能使学生养成良好的习惯。我认为，这些静止的育人素材将与动态的《弟子规》践行活动相辅相成、相得益彰。

　　小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，纯洁天真，可塑性强，正是增长知识、接受行为习惯养成教育的最佳时期，只要教师、家长合理正确地引导与培养，就很容易形成正确的、良好的行为习惯。所以我们一定要抓住小学这段时间，通过学习践行《弟子规》，循循善诱，使每个学生真正做到“好习惯，早养成，益终身”。

弟子规对我的影响

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